2021年S1期 原版目录浏览
目录
名师论道
浅谈主题教学在培智学校的实施王勇汉;宋石红;3-4
融合教育背景下特殊教育学校发展特奥运动的策略探讨胡永清;陈德江;谢学武;5-11
自闭症儿童综合干预个案研究黎丽琼;12-14
盲生生活垃圾分类情况调查与分析——以广州市启明学校为例唐英姿;15-16
课题研究
随班就读盲童特殊教育支持的个案研究孔铭;17-19
自闭症学生攻击性行为干预的个案研究黄琳婷;20-22
家园合作促特殊儿童双向融合发展的实践研究余碧莹;23-25
个性化智力障碍儿童游戏活动设计与实施研究谭清华;邹宇琴;26-28
基于学生自我引导学习的教学设计案例分析梁敏涛;29-31
浅谈自然拼读法在小学低年级英语教学中的运用许静;32-33
教师发展
大学本科师范生对融合教育态度的调查研究辜丹琳;34-37
基于“专业共同体”模式促融合教育教师专业素养提升的策略郑安蓉;38-39+65
论融合教育（特殊教育）教师人才专业队伍的建设梁皓楹;40-42
融合教育视野下特殊教育面临的困境与解决对策古建忠;43-44
融合教育背景下融合教育人才培育的思考与建议沈淑奕;45-46
职教新思维
基于风险的思维下的高职实训基地的管理研究任国平;张学兵;王艳;任泽华;47-49
构建智力障碍职高学生劳动教育育人共同体的路径探析胡彩梅;50-51
浅谈基于个别化教育模式的启智职业教育苗红亮;52-54
浅谈专业核心素养培养模式的构建——以中职旅游服务与管理专业为例陈秀美;55-56
利用拼豆手工提升智力障碍中职生融合能力的研究肖芳芳;徐子龙;57-58
教研干线
关于视障学生的融合教育研究李伊妍;59-60
聋校英语语音教学存在的问题与对策研究肖振东;61-62
融合教育推进及支持策略研究邱丽平;63-65
特殊教育学校个别化教育计划实施困境及对策徐烨;66-67
启智教育中开展主题教学活动的实践严旭露;68-69
随班就读课堂个别化教育的思考曾家苑;70-71+79
教法新探
有效运用视觉媒介提高聋校数学教学质量陈子月;72-73
“以读促写”在高中英语写作教学中的应用策略段晓轩;74-75
同伴支持视角下自闭症学生问题行为干预策略探究袁颖聪;76-79
幼儿园益智区域木玩游戏开展的策略分析苏高燕;80-81
医教结合模式在特殊教育中的应用困境与解决对策林文光;82-83
基于中重度智力障碍学生言语特征的自然手势语教学干预研究邓芳霞;84-85
结构化教学在培智学校例行性活动中的实践研究赵浩贤;86-87
学法指导
从“融”向前，提高ADHD儿童语文课堂参与度个案研究杜笑梅;88-91
提升智能障碍学生学习适应行为的个案研究——以知觉—动作为核心的学习适应课程为例黄洁薇;92-96
例谈成语典故在培养学生史料实证与历史解释素养中的应用赵启佳;97-98
培养中职学生英语自主学习能力的策略探讨张星;99-100
浅谈随班就读学生德育意识的培养策略谢慧敏;101-103
利用劳动活动提升随班就读学生生活自理能力的实践探索马潘红;104-105
提高随班就读学生读写能力的个案研究申芸芝;106-107
浅谈培智教育中劳动技能培养的有效策略陈培娟;108-109
教学微观
随班就读特殊学生课堂参与情况调查研究孙团;吴婷婷;110-111
基于特殊儿童需求的手工教学发展研究张梅凤;112-113
融合教育中乡土地理对特殊教育需求学生的重要性分析石炎峰;114-116
结构化体育游戏在自闭症儿童教育中的开展策略陈锦娴;117-118
浅谈小学特殊需要学生的团体辅导策略龚子勤;邓炳光;黄慧霞;119-121
以静息转移的策略处理语障学生哭闹行为的个案分析邢晶;122-123
教育广角
捷克共和国融合教育学校支持体系研究现状赵进;124-126
论致爱学校“五致爱”课程体系的建设与推进黄国能;127-129
医教结合背景下学前融合教育的个案研究张金月;130-132
自闭症儿童随班就读的家园共育个案干预研究陈芬;133-134
改进学校教育评价 提升随班就读质量李从军;135-136
和合相生 共谋融合教育发展之路——第二届粤港澳融合教育论坛在穗成功举行2+138